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  • 别让家长当‘孩儿奴’”
  • 日期:2016-03-09   点击:   作者:admin   来源:未知   字体:[ ]

为什么当地教学管理部门对民办孩童园监管失力?因为政府监管起来腰杆不直不硬,政府对民办孩童园根本上没有投入,在商言商,商人办孩童园是要获利的,不获利谁会办?政府不投钱处理“入园难”疑问,那就允许民办,对民办孩童园巧立名目乱收费、乃至损伤孩童的事,只是进行安徽晟珑防水有限公司运动式的整治,一直治标不治本。从“入园难,入园贵”,到侵犯孩子身心、权益的事情频频发生,大部分是因钱而生,政府投入不足所致。这并非委屈政府,据李光宇说,国际经验标明,学前三年毛入园率在60%~80%之间的国家,财政性教学经费支出学前教学经费占比平均为7.73%。现在我国学前教学三年毛入园率为70.5%,但财政性学前教学经费2013年占比仅为3.5%,这一数字远远低于东南亚的泰国16.4%,也低于国际平均水平。

 

在一家媒体的查询中,全国人大代表、宇华教学集团董事长李光宇“孩童园应免费,别让家长当‘孩儿奴’”的方案,成为全国方案提案热度榜的第一名。据悉,作为教学界专业人士,李光宇一直坚持为教学发声。他提出的部分科目一年多考、打破“一考定终身”痼疾、扩大高校选取自主权的有关建议,在高考变革中已根本被采用。他接连多年呼吁进一步增加教学经费投入,加强农村学校的建造;建议全面推行十二年责任教学,将普通高中和职业高中归入责任教学规模……这些建议也已得到了国家方针的积极呼应和执行。

 

今年两会,李光宇又将目光投向了学前教学,提出“孩童园应免费,别让家长当‘孩儿奴’”的方案,再次引起人们对这个老疑问的强烈关注。这个方案成为全国方案提案热度榜的第一名,自身说明公众对这个事关切身利益的疑问有极大的共识。谁家孩子不要入园读书?但是,这些年来,孩童教学“入园难,入园贵”已成普遍现象,家长的头疼而沉重的担负,咱们不断地听到各种关于“上个孩童园,比上大学还难”的苦诉。的确,现在公办孩童园人满为患,要想入园,今夜排队报名、家长比赛交“赞助费”“占坑费”“便条生”众多……民办优质孩童园则成“天价孩童园”,上一个稍为好点的孩童园,即便在二线城市,一年学费三五万元早已不稀罕,并且“排队交钱都未必交得上去”,家长成“孩奴”一点不假,说多了都是泪。

 

因为公办孩童园稀缺,民办孩童园野蛮长生,为了多赚两个钱,民办孩童园拿孩子当摇钱树,拼命地摇,摇得一地鸡毛,不但巧立名目乱收费,并且内部管理相当混乱,优待、体罚孩子时有发生,有媒体曝光有孩童园为了让孩子听话“便于管理”,竟给孩子喂“病毒灵”,乃至还不时曝出猥亵孩子的事。当地教学主管部门对此当然“加强监管”,但通常状况是,有关部门对公办孩童园管理严厉,对民办孩童园监管相对粗放。准入门槛较低,孩童教学组织和师资质量良莠不齐,损伤、优待孩童等消息不断地进入咱们的视野。有公开数据显现,2013年,中央财政在学前教学投入了352亿元,相比较责任教学和高等教学的经费投入,只是一个“零头”。

 

长期以来,我国学前教学经费占全国教学经费总量的份额一直在1.2%-1.3%,直到2010年才打破1.5%。这不只跟发达国家高达10%的份额距离甚远,也远远落后于包括非洲国家在内的3.8%的国际平均水平。(数据来源于2014-03-10《羊城晚报》)如此低的投入,仅靠办孩童园的商人“良心发现”,指望他们成为慈善家,既提高教学质量,又能下降收费,同时又对孩子全心呵护有加,这是一件比登天还难的事。

 

政府对孩童园或者说学前教学投入太少,不尽责任,更不能指望为赚钱而办孩童园的商人尽社会责任,最后的苦果都由家长独吞,成为“孩奴”,为孩子也许遭到的损伤操碎了心。多年来,社会有识之士一直有呼声,要求政府将学前教学归入到责任教学中来,但各地总是以财政困难为由,迟迟没有发展。但是咱们不要忘了,咱们是在GDP总量不到10万亿元时,就勇敢果断地在全国实施了九年责任免费教学,不是也做到了吗?现在GDP总量已达67.67万亿元,将学前教学归入责任教学真的有这么难?咱们真的不相信。一定是咱们的政绩考核导向呈现了偏差,才会让官员不愿意注重出政绩太慢的“百年树人”的事。当年,九年责任教学没有实施时,也存在大量为了多收两个子儿,不断损伤家长和学生的事,实施责任教学后,政府有投入,监管理直气壮,这方面的乱象大大减少。

 

处理现在孩童园的乱象,也相同要靠政府投入,靠归入责任教学,靠下决心,其他的方法都治标不治本。必须着重一点,学前教学正如正在的九年义教学,是国民教学系统的主要组成部分,也是主要的社会公益事业。俗话说,“三岁看大,七岁看老”,3-6岁是孩童神经系统迅速发展、性格品格构成的关键时期。学前教学是起跑线教学,孩童园三年为孩童一生的可持续性发展奠定身心、智能、品行、习惯的根底,不只关系千家万户的切身利益,更关系国家和民族的将来。

 

此外,学前教学还事关教学公平、社会公平,我国大城市的适龄孩童入园率高,欠发达地区适龄孩童入园率低,在西部省份,个别贫困地区孩童入园率乃至不足5%。他们的人生从此各奔前程,这关于贫困地区的孩子来说,是十分不公平的,如果学前教学归入责任教学,他们才有也许和城市孩子相同享受受教学的机会,有缩短互相



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